America coloniale
1. Indaga e discuti di tre tentativi britannici di stabilirsi in Nord America nei secoli 16 e 17. Quali sfide hanno dovuto affrontare questi primi insediamenti?
2. Qual era l'eredità politica dell'insediamento di Jamestown e dei pellegrini di Mayflower? Quali idee avevano questi gruppi sulla politica e sul governo?
3. Spiega come i governi britannici hanno incoraggiato o sostenuto l'esplorazione e l'insediamento coloniale in Nord America.
4. Confronta e contrappone le tre regioni coloniali: New England, Middle Colonies e Southern Colonies. In che modo le loro società ed economie erano simili e diverse?
5. Spiega il ruolo della religione nello sviluppo della società coloniale tra i primi 1600 e la rivoluzione americana.
6. La società americana coloniale è talvolta presentata erroneamente come uno specchio della società britannica. Parla di come la vita nell'America coloniale era diversa dalla vita in Gran Bretagna.
7. Esamina la natura della classe e del potere nella società coloniale americana. Quali persone o gruppi esercitavano potere e come?
8. Descrivi la vita di tutti i giorni nell'America coloniale. Fornire alcuni confronti tra la vita nelle grandi città, gli insediamenti rurali e le regioni di frontiera.
9. Come e perché la schiavitù fu integrata nella società e nell'economia coloniale americana verso la metà del 1700?
10. In che modo le tribù e i popoli nativi americani furono influenzati dall’insediamento nell’America britannica tra l’inizio del 1600 e la metà del 1700?
Catalizzatori per il cambiamento
1. Indaga sulla partecipazione politica degli americani coloniali prima della rivoluzione. In che misura le persone comuni sono state coinvolte nel governo locale e provinciale e nel processo decisionale?
2. Spiega come la distanza ha modellato il rapporto tra la Gran Bretagna e le sue colonie americane nei secoli 17 e 18.
3. Facendo riferimento a esempi specifici, spiega perché le assemblee coloniali a volte sono state in conflitto o in conflitto con i loro governatori reali. Come venivano normalmente risolte queste controversie?
4. Cosa si intendeva con il termine "salutare abbandono"? Spiega come ha funzionato questa politica in termini reali, sia per la Gran Bretagna che per gli americani.
5. La guerra franco-indiana è talvolta descritta come "una guerra per il controllo dell'America". Fino a che punto era vero? Quali sono stati gli esiti di questo conflitto?
6. Qual era lo scopo del proclama reale britannico di 1763? Quali coloni americani furono colpiti da questa misura e come reagirono?
7. Il parlamento britannico ha approvato due atti valutari in 1751 e 1764. Quali restrizioni hanno posto questi atti sulle colonie e chi è stato maggiormente colpito?
8. Il "contrabbando" è spesso citato come fonte di tensione tra la Gran Bretagna e gli americani coloniali. Definisci il contrabbando, spiega chi lo praticava e discuti di quanto fosse diffuso prima del 1764.
9. Quali sono gli scritti di assistenza? Facendo riferimento a esempi specifici, perché hanno generato sentimenti rivoluzionari nell'America coloniale?
10. Lo Sugar Act di 1764 ha abbassato i dazi doganali britannici su zucchero e melassa. Perché causò disordini tra i coloni americani, in particolare la classe mercantile?
La crisi del Stamp Act
1. Concentrandosi sul governo britannico e sui problemi che ha dovuto affrontare in 1764, ha spiegato perché i suoi ministri hanno preso in considerazione l'introduzione di un'imposta di bollo nell'America coloniale.
2. Spiega lo scopo di un'imposta di bollo coloniale, come sarebbe implementata e quali persone o gruppi avrebbe influenzato.
3. Ricerca e discussione sul ruolo di Benjamin Franklin, durante la formulazione e l'approvazione del Stamp Act.
4. Discutere dell'opposizione al Stamp Act di Boston in 1765. Quali persone e gruppi hanno resistito al Stamp Act? Quali metodi hanno usato per raggiungere questo obiettivo?
5. Individuare tre fonti primarie, britanniche o americane, che contengono proteste o critiche allo Stamp Act. Estrai e discuti gli argomenti che usano.
6. Discutere gli atteggiamenti nei confronti del Stamp Act in Gran Bretagna. Fino a che punto la legislazione è stata sostenuta lì?
7. Individua tre fonti visive che contengono proteste o critiche al Stamp Act. Discutere il contenuto di queste fonti e spiegare come usano idee, simboli e tono per incoraggiare l'opposizione al Stamp Act.
8. Riferendosi a tre episodi specifici, spiega come i coloni americani hanno usato intimidazioni o violenze per protestare contro il Stamp Act.
9. Quali sono le differenze tra "rappresentazione effettiva" e "rappresentazione virtuale"? Perché queste differenze sono diventate cruciali nella rivoluzione in atto?
10. Spiega perché il Stamp Act è stato abrogato in 1766 e le implicazioni che ciò ha avuto per le relazioni tra la Gran Bretagna e le sue colonie americane.
Doveri di Townshend verso il Tea Party
1. Discutere gli scopi e il contenuto dei Revenue Acts o "doveri di Townshend" del 1764. Quali merci erano interessate da questi doveri?
2. In che modo i coloni americani si mobilitarono per resistere ai doveri di Townshend? Quali gruppi o classi sono stati coinvolti in questa campagna?
3. Riassumi le idee e le obiezioni alle politiche britanniche espresse in John Dickinson Lettere da un contadino (1767-68).
4. Quali idee erano contenute nella Lettera circolare del Massachusetts, scritta da Samuel Adams all'inizio del 1768? Quali sono state le conseguenze di questa lettera per le relazioni anglo-americane?
5. Riferendosi a persone o fonti specifiche, spiegare le obiezioni coloniali alla presenza di eserciti permanenti nelle città americane.
6. Qual è stato lo sfondo del massacro di Boston? Perché la violenza è scoppiata tra Bostoniani e soldati britannici nel marzo 1770?
7. Usando prove primarie e secondarie, spiega chi era più responsabile del massacro di Boston: la folla di Boston o i soldati britannici?
8. In che modo Samuel Adams e i Comitati di corrispondenza hanno contribuito alla rivoluzione americana tra marzo 1770 e dicembre 1773?
9. Spiega lo scopo del Tea Act di 1773. Quali americani furono maggiormente colpiti da questo atto e come reagirono?
10. Il Boston Tea Party era una protesta contro la tassazione britannica, i regolamenti commerciali britannici o qualcos'altro?
Atti coercitivi all'indipendenza
1. Descrivere le misure punitive attuate negli atti coercitivi. Perché gli americani consideravano questi atti "intollerabili"?
2. In che modo la nomina del generale Thomas Gage a governatore del Massachusetts ha contribuito a una situazione rivoluzionaria lì?
3. Sebbene non sia uno degli atti coercitivi, anche il Quebec Act (1774) ha generato opposizione in America. Quali erano i termini di questo atto e perché gli americani si sono opposti?
4. Discutere il contenuto di Fairfax Resolves e Suffolk Resolves di 1774. Che impatto hanno avuto queste risoluzioni locali sulla rivoluzione più ampia?
5. Quali decisioni o risoluzioni sono state prese dal primo congresso continentale in 1774? Come hanno modellato il corso della rivoluzione?
6. Quali tentativi furono fatti per riconciliare le colonie americane con la Gran Bretagna tra la metà del 1774 e il luglio 1776? Quali persone o gruppi hanno favorito la riconciliazione?
7. Facendo riferimento a persone, gruppi e luoghi specifici, spiegare come le colonie americane si mobilitarono per la guerra tra la metà del 1774 e l'aprile 1775.
8. Quali idee e argomenti furono avanzati nel saggio del 1776 di Thomas Paine Buon senso? Discutere l'impatto di questo documento.
9. Descrivi la spinta all'indipendenza all'interno del secondo Congresso continentale. Quali gruppi e persone hanno fatto pressioni per una pausa con la Gran Bretagna?
10. Facendo riferimento a frasi o passaggi specifici, descrivi come la Dichiarazione di Indipendenza esprimeva o rifletteva i valori e le idee dell'Illuminismo.
La guerra rivoluzionaria
1. Nei suoi primi mesi l'Esercito Continentale era noto per la sua mancanza di organizzazione militare e scarsa disciplina. In che modo George Washington e altri trasformarono l'esercito continentale in una forza militare efficace?
2. In che modo i leader americani hanno convinto la gente comune ad arruolarsi nell'esercito continentale o nelle milizie statali e combattere nella guerra rivoluzionaria?
3. Facendo riferimento a fonti primarie e secondarie, spiegare le sfide e i problemi affrontati da un normale soldato di fanteria dell'esercito continentale.
4. Che cosa è successo a Trenton, nel New Jersey alla fine di dicembre 1776? Perché questo evento apparentemente secondario è considerato una svolta nella guerra rivoluzionaria?
5. Riferendosi ad almeno altre due nazioni, spiega come i rivoluzionari americani hanno cercato il sostegno di nazioni straniere durante la guerra rivoluzionaria.
6. Valutare l'importanza dell'alleanza francese e il sostegno alla vittoria dell'America nella guerra rivoluzionaria.
7. Quanto successo hanno avuto il Congresso continentale e i governi statali nel fornire lo sforzo bellico? Quali ostacoli e difficoltà hanno dovuto affrontare?
8. Qual era la cospirazione di Newburgh e perché minacciava il governo nella nuova società?
9. Quali erano gli obiettivi militari della Gran Bretagna durante la guerra rivoluzionaria? Perché i comandanti britannici non furono in grado di portare a termine e raggiungere questi obiettivi?
10. Indaga sugli atteggiamenti nei confronti della guerra rivoluzionaria americana in Gran Bretagna. Questi atteggiamenti sono cambiati nel tempo e hanno avuto un effetto sulla politica del governo?
Creare una nuova nazione e società
1. Descrivi il governo nazionale creato dallo Statuto della Confederazione in 1781. Quali sono stati i vantaggi e gli svantaggi di questa forma di governo?
2. Perché i nuovi Stati Uniti si sono trovati in una depressione economica durante gli 1780? Considera sia i fattori interni che quelli esterni.
3. In che modo il nuovo governo degli Stati Uniti ha affrontato la sfida dei suoi nuovi territori acquisiti a ovest degli Appalachi?
4. Descrivi le cause dei disordini tra gli agricoltori del Massachusetts in 1786. Quali erano i loro reclami e quali azioni hanno preso per risolverli?
5. Spiegare e discutere almeno tre compromessi raggiunti durante la stesura della Costituzione degli Stati Uniti in 1787.
6. Come è stata affrontata - o non affrontata - la questione della schiavitù nella Costituzione degli Stati Uniti?
7. Identificare le differenze tra i federalisti e gli anti-federalisti in 1787-88. In cosa differivano le loro visioni per i nuovi Stati Uniti?
8. Concentrandosi su tre persone specifiche, discutere gli antifederalisti e le loro principali obiezioni alla Costituzione proposta.
9. In che modo il movimento federalista ha contribuito alla riuscita ratifica della Costituzione in 1787-88?
10. Descrivere il processo che ha portato all'approvazione della Carta dei diritti. Perché si è ritenuto necessario incorporare questi diritti nella Costituzione?
Valutare la rivoluzione
1. In che misura la rivoluzione americana fu completata nel 1789? La rivoluzione ha lasciato "affari in sospeso" o problemi irrisolti?
2. Perché alla rivoluzione americana mancavano la violenza e gli alti tassi di morte delle rivoluzioni più recenti?
3. John Adams notoriamente descrisse gli americani come un terzo a favore della rivoluzione, un terzo contro e un terzo indifferente. Quanto è accurata questa affermazione? Quanti americani hanno sostenuto e si sono opposti alla rivoluzione, e questo è cambiato nel tempo?
4. Il sistema politico degli Stati Uniti creato in 1789 è spesso descritto come radicalmente diverso dal sistema politico britannico. È stato davvero così? Quali strutture o concetti britannici si riflettevano nei sistemi di governo americani?
5. Alcuni storici hanno definito la Costituzione degli Stati Uniti una "controrivoluzione". Qual è la base di questa affermazione?
6. Descrivi l'eredità globale della rivoluzione americana. In che modo l'ideologia politica ei valori della rivoluzione hanno influenzato altri governi e società?
7. In che misura la rivoluzione americana ha trasformato la società americana?
8. Fare ricerche e discutere il coinvolgimento dei nativi americani e degli afroamericani nella rivoluzione americana.
9. Le donne hanno partecipato alla rivoluzione americana come casalinghe, manifestanti o sostenitrici dell'esercito. In che misura la rivoluzione ha cambiato o migliorato la vita delle donne?
10. In che modo il folklore e il mito hanno modellato o distorto la nostra visione della rivoluzione americana? Quali sono le origini di questi miti?
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